PÓSTER DE LA ALFABETIZACIÓN

Aquí se muestra el póster realizado sobre el trabajo que hemos tratado            
 ``La alfabetización´´

   

GRÁFICA EL ANALFABETISMO

Aunque nuestro tema  era la alfabetización, hemos querido ampliar buscando información sobre el analfabetismo. La gráfica  muestra el analfabetismo en los hombres y mujeres españoles a lo largo de varios años. En los años que aparecen, el porcentaje de mujeres que no saben leer y escribir es más alto que en los hombres, pero esta tasa  ha ido decreciendo en ambos géneros. 

COMENTARIO DE MÁS TABLAS DE LA ALFABETIZACIÓN

Estas gráficas muestran una comparación de la alfabetización en distintos países. Fijándonos en la segunda tabla podemos observar países como España, Níger, Noruega, Australia o Canadá, con una diferencia de siete años desde que se realizó el estudio. Como podemos ver el primer país con más tasa de alfabetización es Noruega, que alcanza su 100%, seguida de España y Canadá (99%). El menos alfabetizado es Malí, con solo un 23%, lo que muestra que un factor muy importante es el nivel de desarrollo de un país, ya que existen diferencias entre sociedades más y menos desarrolladas.

En la primera imagen, observamos como los países menos desarrollados presentan un bajo índice de cultura en cuanto a la lectura y escritura, concretamente un 44%. Por el contrario, los países más desarrollados muestran un elevado nivel de escritura y lectura, 99%.

En Asia meridional y Occidental se contempla una tasa de un  68%, que adquiere un nivel medio con respecto a otras poblaciones . Uno de los países que presentan un elevado índice es por ejemplo América del Norte y Europa Occidental, que tienen un 100%.

De analfabetismo a alfabetización

El documento adjunto realiza un análisis del proceso de avance desde el analfabetismo a la alfabetización, añadiendo el análisis de, como lo llama el autor, una mutación antropológica e historiográfica.



Este documento realiza, como ya se ha dicho arriba, un análisis del proceso que abarca desde el analfabetismo a la alfabetización, llamándolo como una "mutación antropológica e historiográfica". Este estudio hace un completo recorrido por todas las causas y consecuencias de este concurrido tema del analfabetismo y la alfabetización, haciendo incapié en causas del tipo económico, religioso, etc. 

Bibliografía: 

Viñao Frago, A. (1984). Del analfabetismo a la alfabetización. Análisis de una mutación antropológica e historiográfica. Historia de la Educación, 3, 13. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/6598 y consultado 
el día 12 de diciembre de 2016.

Alfabetización y escolarización

El documento que podemos leer más abajo trata sobre el tema de la alfabetización, relacionándolo con la escolarización y encuadrándolo dentro del periodo que va desde el año 1887 hasta el 1950




El texto habla, como ya hemos dicho, del tema de la alfabetización (era obvio), relacionándolo con el proceso de escolarización. Es uno de los documentos científicos más completos que he visto, ya que, además de hacer un buen desarrollo del tema, hace comparaciones por sexo, provincias y años, incluyendo también unas buenas dosis de tablas comparativas de datos, que abren mucho los ojos acerca de las diferencias que existen con respecto a estas comparaciones.

Bibliografía:

de Gabriel Fernández, N. (1997). Alfabetización y escolarización en España (1887-1950). Revista de educación, (314), 217-243. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre314/re3141100462.pdf?documentId=0901e72b81272c6b y consultado el día 30 de octubre de 2016.

Alfabetización, proceso cambiante

El documento adjunto realiza una reflexión sobre la alfabetización en España, señalando que es un proceso cambiante. 



El texto presenta una reflexión sobre el tema de la alfabetización. Muestra que la palabra "alfabetización" no se definió como "enseñar a leer y escribir a los analfabetos de un país" hasta 1970. Antes de eso, sólo significaba "ordenar alfabéticamente", lo que me parece muy interesante, ya que muestra la poca importancia que se le daba a la alfabetización en aquella época, lo que aún en nuestros días perdura. 

Bibliografía: 

Viñao,  A.  (2009):  La  alfabetización  en  España:  un  proceso  cambiante  de  un  mundo 
multiforme.  Moreno  Martínez,  P.L.  y  Navarro  García,  C.  (Coords.)  Perspectivas 
históricas de la educación de personas adultas. Vol 3, Nº1. Universidad de Salamanca.  Recuperado de http://www.usal.es/efora/efora_03/articulos_efora_03/n3_01_vinao.pdf y consultado el día 23 de octubre de 2016.

Analfabetismo en España

En el siguiente documento podemos leer un estudio que nos habla acerca del tema del analfabetismo en España, realizado mediante el censo de población del año 1887.



El documento adjunto, aunque algo anticuado, realiza un muy buen estudio de la España de la época. Afirma que el grado de alfabetización de un país muestra la situación que éste vive. Además realiza una amplia comparación por provincias, mostrando además las razones que, según el autor han provocado el porcentaje determinado de analfabetismo en dicha región.

Bibliografía: 

Tocino, E., & de la Gloria, M. (1990). El analfabetismo en España. Un estudio a través del censo de población de 1877. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, pp 257-267 y 293-302. Recuperado de http://rodin.uca.es  y consultado el día 20 de Octubre de 2016.

¿Puedes imaginar...?

¿Puedes imaginar cómo sería nuestra vida si no supiéramos leer? Encontraríamos obstáculos a cada paso: en la escuela, en el cine, en el supermercado, en la clínica médica, etc. No podríamos hacer vida normal, y nos sentiríamos ahogados en un mundo lleno de palabras por doquier. Sería una auténtica tortura mirar hacia todas partes y ver letras agrupadas sin poder entender su significado. El analfabetismo es algo muy serio que hoy en día no se toma en cuenta. De hecho, creo poder afirmar que se considera un chiste. No es raro oír en un colegio a un niño que le grita entre risas a su compañero: "¡Analfabeto!"

En realidad, pocos saben lo que esta palabra significa. Se trata de una discapacidad en toda regla. Desgraciadamente, en la actualidad no se considera el analfabetismo como una deficiencia, pues se da por hecho que todo el mundo sabe leer. Sin embargo, la cosa no queda ahí, porque quienes no saben leer tienen pocas posibilidades de saber escribir. La lectura y la escritura son siamesas, van unidas.

Son habilidades necesarias para poder llevar una vida normal. Son el medio básico de comunicación que manejamos hoy en día. Si una persona no sabe leer, ¿cómo leerá las ofertas del supermercado?¿cómo leerá las cartas importantes que reciba? Necesitaría la ayuda de alguien que le auxiliara las veinticuatro horas del día. Es una discapacidad con mayúsculas. Mira a tu alrededor por un segundo, y fíjate en la cantidad de cosas que tienen palabras, e imagina no poder leerlas. Personalmente, me agobio sólo de pensarlo.

Y no solo eso, ya que la escritura es también necesaria. Es un medio de expresión, de desahogo, una manifestación clara de la capacidad artística que el cerebro humano puede poseer. Las personas analfabetas no pueden escribir. ¿Te imaginas eso? Es una habilidad tan poco valorada. Cogemos el bolígrafo y simplemente escribimos, sin pararnos a pensar en el privilegio que tenemos de poder hacerlo.

Lo que la alfabetización pretende es ayudar a las personas que no saben leer ni escribir a desarrollar sus capacidades y, con el tiempo, poder llegar a integrarse de forma normal en la sociedad. No debemos tomar el analfabetismo a la ligera, ya que se trata de un serio problema que hace que las personas que lo "padecen" se vean rodeadas de un asfixiante mundo lleno de palabras que, por más que quieran, no logran comprender.

DOCUMENTO SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y DIGITAL.

Área, M., y Guarro, A. (2012). La alfabetización informacional y digital: fundamentos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje competente. Revista Española de Documentación Científica, 46-74. Recuperado de http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/744/825 y consultado el día 14 de Octubre de 2016

Este documento trata sobre la alfabetización informacional y digital, es un aspecto importante en nuestra sociedad ya que estamos en continuo contacto con las nuevas tecnologías. además de los fundamentos necesarios para la enseñanza y el aprendizaje de estas competencias digitales. para estar dotados en información y además en nuevas tecnologías.

ALFABETIZACIÓN: DISCAPACITADOS VISUALES

Es este documento se muestra el impacto de la alfabetización en la calidad de vida de las personas con discapacidad visual a partir de los servicios bibliotecarios para ciegos y la introducción de las nuevas tecnologías. Otro tema que se trata es el papel que tienen los profesionales que atienden estas categorías especiales de usuarios en su rehabilitación e integración a la sociedad.

TASAS DE ALFABETIZACIÓN EN DISTINTOS PAÍSES EN 2015

Comentario de la gráfica:
En esta tabla se muestra las tasas de alfabetización que tuvieron algunos países en el año 2015. Centraremos nuestra atención en España, el cual es nuestro país y podemos ver que el nivel de alfabetización se encuentra en un 98,7 %, un índice alto con respecto a los otros países que se presentan como son Indonesia, India, Arabia Saudita. La Federación Rusa supera a España con un nivel de alfabetización de un 99%.

COMENTARIO DE UNA ORACIÓN RELACIONADA CON LA ALFABETIZACIÓN

``Hay que ser enfáticos: la escritura es importante fuera de la escuela y no al revés´´
Emilia Ferreiro

Esta autora lo que quiere decir en esta oración es que todo lo que aprendamos en las escuelas a parte de la escritura como es la lectura, las matemáticas no las deberíamos de usar solo en los colegios sino también en nuestra vida cotidiana, es decir, fuera del horario de clases, así por ejemplo, la escritura la podríamos emplear para hacer diarios, cartas..Las matemáticas nos servirán para poder realizar cuentas mentalmente cuando compremos en supermercados...etc. Por último, por medio de la lectura, podemos leer libros que no sean necesariamente de las escuelas, cuando vamos de viaje y utilizamos el coche podemos leer por el camino los indicadores que nos ponen en las carreteras para poder elegir la ruta correcta para llegar al destino adecuado.

ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LA ALFABETIZACIÓN EN POBLACIONES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y PREESCOLAR

Este documento trata de una comparación del desarrollo de la alfabetización con niños de educación primaria y de educación infantil. El objetivo de este trabajo fue caracterizar el nivel de desarrollo de la alfabetización a partir del conocimiento del lenguaje escrito entre los dos grupos. Las clases se evaluaron en las dos primeras semanas del mes de septiembre y de octubre del año escolar 2011-2012.

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL

Este vídeo trata sobre los procesos de la alfabetización inicial donde se encuentra varias perspectivas que explicaremos a continuación:

Perspectiva cognitiva: Incluye un proceso fonológico donde el niño reconoce la palabra con su fonema y otro proceso de reconocimiento de palabras donde el niño procesa la información gráfica. En este tipo de perspectiva la alfabetización es jerárquica, es decir, se aprende en cada etapa sucesiva. Los autores que defienden esta perspectiva son Treiman y Firth.

La perspectiva constructivista comienza con lo que el niño sabe para fomentarle tareas y retos que los llevan a construir el sistema de escritura alfabética.

Aquí se usa dos tipos de información:

Externa: contexto

Interna: la que maneja el niño

Autores de esta visión: Emilia Ferreiro

Perspectiva socioconstructivista: base de interacción social. La alfabetización se relaciona con el contexto social histórico con el que tiene lugar.

Usan la lectura en voz alta. Dan a los niños textos reales y el maestro es un guía.

Autores: Ranneth

Otras perspectivas para el aprendizaje, enseñanza de la alfabetización son:

-Interaccionista-Cognoscitiva (Jean Piaget)

-Conductista (Skinner)

-Interaccionista-Contextual (Vygotski)

-Innatista (Chomsky)

Todo esto es un resumen de lo que aparece en el vídeo.

¿PARA QUÉ SIRVE LA ALFABETIZACIÓN?

La alfabetización abre las puertas a la consecución de mejores medios de subsistencia, la mejora de la salud y el aumento de oportunidades. Además confiere a las personas la autonomía necesaria para participar activamente en la vida de sus comunidades y asegurar mejor el futuro de sus familias

¿QUÉ ES ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA?

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA

ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA TEMPRANA

IMPACTO SOCIAL Y ECONÓMICO DEL ALFABETISMO

REDEFINICIÓN DEL ANALFABETISMO: EL ANALFABETISMO FUNCIONAL

LA ALFABETIZACIÓN: UN PROCESO CAMBIANTE DE UN MUNDO MULTIFORME

COMENTARIO DE UNA FRASE INTERESANTE DE LA ALFABETIZACIÓN

En el documento titulado ``La alfabetización en España: Un proceso cambiante de un mundo multiforme´´ me ha llamado la atención la siguiente frase: ``Un aprendizaje antes reducido a la memorización deletreada, silabeada y mecánica de una breve cartilla de contenidos catequísticos-religiosos, y ahora extendido a la lectura de corrido de una relativa diversidad de libros específicamente escritos y editados para la práctica escolar de la lectura. Dicha ampliación tendría lugar al mismo tiempo que, desde la perspectiva de la difusión social de la lectura escrita, se incrementaba la producción impresa y el número de lectores, en especial de la prensa periódica y las novelas por entregas.´´

Desde mi punto de vista, considero la lectura y la escritura como un aprendizaje básico en el que todo individuo debe tener acceso. Estos saberes son de gran importancia, ya que de él parten otras enseñanzas más complejas, con esto quiero decir que debe ser una práctica necesaria del que todos los ciudadanos debemos poseer. En el pasado, como se comenta en la frase citada,  los sujetos empezaron a leer periódicos y novelas gracias a sus intereses.

Antes el sistema educativo era muy diferente al de hoy en día ya que antiguamente la adquisición de un aprendizaje se basaba principalmente en la memorización y repetición mecánica y las metodologías actuales se aprenden de forma que el docente ha dejado de ser el centro de la enseñanza en el aula. El alumno es el encargado de su actividad bajo un modelo de aprendizaje independiente que el docente debe promover a través de su participación como conductor. Estos procedimientos didácticos son más significativos y funcionales, lo que hace que la enseñanza sea más eficaz.

Viñao,A. (2009). La alfabetización en España: un proceso cambiante de un mundo multiforme. Efora. 3, pp 8-10. Recuperado de http://campus.usal.es/~efora/efora_03/articulos_efora_03/n3_01_vinao.pdf

Consultado el día 26/9/2016